D'ON VENIM?

L’escola de circ Quina Gràcia es crea l’any 2002 a partir de la necessitat de crear un lloc on els nens i nenes puguin conèixer el món del circ i les seves tècniques, en un ambient educatiu i fomentant el seu desenvolupament motor i cultural.

Basa la seva feina en la promoció i realització de tota mena de projectes i activitats orientades a afavorir el circ i l’espectacle en totes les seves vessants artístiques.

La gestiona l’associació cultural “Escola Quina Gràcia” que està formada pels mateixos professors garantint-ne l’autonomia.

Tot s’inicià al picolo circus. Un espai de creació de circ, local d’assaig i de tallers per adults en el cor del barri de gràcia, que l’any 2002 decideix arribar també als més petits.

A partir d’aquí l’espai es va anar quedant petit i l’escola va passar a fer servir les diferents instal·lacions del barri. Aquest sistema és el que encara ara utilitza per fer les seves classes.

L’any 2008 es va crear l’associació cultural, per poder créixer, tenir independència jurídica, política i social.

QUIN ÉS EL NOSTRE PROJECTE?

Volem ser un centre de promoció i aprenentatge de diferents tècniques de circ.

Apostem per un tracte personal i molt proper que ens obliga a treballar en grups reduïts que ens permeten atendre diferents realitats i perfils. Ens agrada que cadascú pugui desenvolupar-se al seu ritme.

L’escola va dirigida a infants d’entre 6 a 13 anys i té l’objectiu de contribuir en el creixement personal dels seus alumnes a través del món del circ.

Les classes culminen en la creació d’un espectacle que es genera de manera conjunta entre alumnes i professors. Tothom posa el seu gra de sorra per tirar-lo endavant.

El circ, per la seva condició de nòmada, sempre ha estat un espai de integració de diferents costums i cultures. Per tant, és un espai ideal per transmetre valors com la diversitat, el respecte, la solidaritat… i l’educació en valors en general.

OBJECTIUS GENERALS DE L'ESCOLA

1. Potenciar, mitjançant les diferents tècniques de circ, el treball individual a diferents nivells: lateralitat, equilibri, concentració, coordinació, expressivitat, ritme i auto superació.

2. Promoure el desenvolupament de l’alumne mitjançant l’activitat física i artística en el temps de lleure.

3. Donar a conèixer el món de les arts circenses entre els infants del barri de gràcia.

4. Crear un espectacle de final de curs on posar en escena les habilitats apreses i participar de tota la seva producció.

5. Potenciar actituds participatives per generar iniciatives i propostes tan individuals com de grup.

6. Promoure la creativitat dels alumnes.

7. Treballar la constància i la paciència front a la immediatesa, d’un món tan accelerat com en el que estem vivint.

8. Aprendre a respectar els companys, els professors i el material.

OBJECTIUS ESPECÍFICS PER A CADA GRUP D'EDAT

DE 6 A 9 ANYS

1. Conèixer el seu propi cos a nivell motriu.

2. Realitzar les diferents figures tècniques de base dels aeris, l’acrobàcia, els malabars i els elements d’equilibri pertinents al grup on es troba ubicat cada alumne.

3. Treballar diàriament per aconseguir assolir els elements tècnics.

4. Descobrir l’expressió corporal a través dels jocs teatrals i el clown.

5. Identificar els elements practicats amb la terminologia pertinent.

A PARTIR DE 10 ANYS

1. Dominar i adquirir el control adequat de les diferents tècniques apreses.

2. Promoure la creativitat.

3. Afrontar petits reptes que els suposin una superació personal.

SEGUEIX EL NOSTRE CANAL D’YOUTUBE

IGNASI REVENTÓS

L’equip de professors està format per artistes i professionals del circ i l’educació física. Amb experiència en la docència de les diferents disciplines artístiques, així com en la posada en escena i direcció d’espectacles.

Fernando Capuzzi

Aereos, malabars i Acrobàcia

Durante años trabajó como monitor en viajes de estudios con niños de todas las edades, así como de animador sociocultural en todo tipo de eventos con grupos de jóvenes y adultos.

Ton Muntané

Equilibris

Cown i actor gestual, dedicat a l’espectacle del moviment i gest. Ha actuat per tot el món amb els seus espectacles, des de el 1993. Format a l' Institut del Teatre en l'especialitat de teatre gestual i amb estudis de Clown i Mim, i posteriorment de Dansa Contemporània.

Rafa Espada

Equilibris

Diplomat en Treball Social. Vint-i-cinc anys treballant al món de l’espectacle com a actor de teatre i circ en diferents companyies. Ha intervigut en diversos programes de televisió (Moncloa digame, Tele 5; Barrio Sésamo, TVE; Miradas Dos, La 2.

Ariadna Martí

Aéreos

Llicenciada en Filologia Catalana per la UAB, va cursà diversos estudis d’interpretació, dansa contemporània i circ (trapezi i acrobàcia). Professional de les arts escèniques ha treballat en diferents àmbits, artístics i tècnics.

Anna Castells

Acrobàcia

Lligada al món de la docència en tots els àmbits possibles. Diu que li agrada ensenyar coses i que ho fa de la manera que més li agrada: jugant i rient molt.

Albert Bernà

Acrobàcia

Nascut al barri de Gràcia de Barcelona i Llicenciat amb Ciències de l’Activitat Física i l’Esport amb el Curs d’Aptitud Pedagògica.

Merche Rafart

Equilibris

Artista de circ i pedagoga.

Gerardo Casali

Malabars

Argentí fundador de diverses companyies de teatre que ara viu a Barcelona. Actualment integrant de la companyia “El Negro i el Flaco” i col·laborador amb “Pallassos sense fronteres”.

Anna Montserrat

Aeris

Pallassa de cor i il·lusionista de passió... “Quina combinació”.

GRUPS

Els participants de l’escola es distribueixen en grups de diferents edats i nivells per tal de fer una progressió adequada i adaptada a cada individu.

Aquests tenen una ràtio màxima de 10 alumnes per professor i els noms dels mateixos s’han escollit per donar a conèixer i estimular l’interès dels nostres referents, artistes reconeguts del món del clown.

GRUP XARLOT
Alumnes de 6 a 7 anys

GRUP KEATON
Alumnes de 8 a 9 anys

GRUP RIVEL
Alumnes de 10 a 11 anys

GRUP MARX
Alumnes de 12 a 13 anys

PLANIFICACIÓ DE LES ACTIVITATS

El curs escolar es divideix en tres grans blocs:

Bloc de tècnica específica, on els alumnes descobriran i milloraran les habilitats en cadascuna de les disciplines.

Bloc de creació artística, on experimentaran diferents combinacions i propostes on aplicar la tècnica apresa.

Bloc d’assaig i preparació de l’espectacle final de curs on es combinen les anteriors propostes en una posada en escena.

Els alumnes realitzen diferents disciplines cada setmana.

L’espectacle de final de curs, és una mostra de treball realitzat al llarg de l’any a la vegada que un esdeveniment creat i produït pels propis alumnes.

ACROBÀCIA

L’acrobàcia és la base fonamental del circ. Una gran part del conjunt de números que es realitzen a la pista són aplicacions o desenvolupaments de la tècnica acrobàtica.

A les famílies del circ el primer que s’ensenya és l’acrobàcia: tombarelles, rodes, rondada, mortals, fic-flacs i verticals. Qualsevol artista de circ és capaç (o ha ha de ser capaç) de fer cabrioles acrobàtiques.

EQUILIBRIS

Hi ha molts materials que permeten el treball dels equilibris al circ, i cada un acaba essent una tècnica per ella mateixa. En qualsevol dels elements equil.librístics es requereix de molta concentració i consciencia del cos.

A l’escola posem en pràctica diferents disciplines:

El rola-rola que consisteix a mantenir-se sobre d’un cilindre en moviment. Es poden fer nombrosos pisos de cilindre i tauló, saltar, ajupir-se, girar…. i acostuma a utilitzar-se com a tècnica complementària del malabarisme, donant-li més risc i emoció.

La bola d’equilibris es tracta d’una gran bola dura sobre de la qual cal mantenir-se en equilibri de peu. També es pot caminar a sobre d’ella, ballar, saltar, fer hula-hops, fer malabars…

El cable d’equilibris ens permet mantenir-nos drets i caminar a sobre d’un cable tens. Requereix de molt bona col.locació del cos i distribució del pes per poder aguantar-se en equil.libri, caminar, ajupir-se, girar…també es pot complementar amb altres tècniques com els malabars.

El monocicle és una bicicleta d’una roda. Viatjar amb monocicle és ja un exercici d’equilibri. Però amb monocicle es desenvolupen moltes variants: Es pot utilitzar per damunt del cable, per fer malabars; … a l’escola utilitzem els pedals i tricicles per a treballar la iniciació a aquesta tècnica.

Les xanques consisteixen en allargar-se les cames mitjançant una prolongació amb barres de fusta o alumini. Malgrat sembli fàcil el seu funcionament, necessita una perfecta harmonització i moviment rítmic dels peus. Fem servir xanques de recolzament i xanques lligades.

AERIS

Trapezi
El trapezi fix o estàtic consisteix en una estructura suspesa composta de dues cordes paral.leles i una barra. L’ àgil o àgils hi fan figures sols o ajudats d’un portor. Per començar, es faran figures individuals i senzilles. Més endavant, es practicaran figures amb portor i àgil, de més dificultat. I també s‘utilitzaran trapezis dobles, de més amplada, per treballar dues persones.

Caldrà posar-se magnesi a les mans per tal de prevenir relliscades.

Teles
Aparell aeri consistent en una peça de teixit sintètic, normalment proveït d’una certa elasticitat, aproximadament d’entre 8 i 12 m de llargada i 1,5 m d’amplada, suspès de la meitat fins a terra. L’acròbata l’utilitza per fer figures d’acrobàcia aèria, també es poden fer figures dobles.

Iniciació a les tècniques aèries:

Els aeris són la extrapolació de l’acrobàcia o de les figures d’ícars a l’aire.

En aquest taller farem servir el trapezi estàtic o fix, i les teles acrobàtiques.

El muntatge consisteix en una estructura metàl·lica ancorada a terra o bé al sostre d’on s’hi penja un trapezi i / o una tela. Els trapezistes o aerialistes hi fan figures sols o ajudats d’un portor. També es poden treballar dobles figures.

Els aeris són una activitat física i artística, que ofereix un gran ventall de patrons, motrius i possibilitats expressives :

– S’aprendrà a assistir-se mútuament, i així fomentar el treball en equip i aconseguir també un ambient de treball més segur.

– Aprendre a supervisar que les condicions de treball siguin les òptimes : conèixer les normes bàsiques, quina es la correcta col·locació dels matalassos, l’espai de seguretat… ens ajuda a guanyar temps i ser més eficients.

– Promoure una actitud participativa dins de la classe és molt important, s’ha d’estar atent sempre, quant som a dalt de l’aparell, però també quant treballen els companys, observar és una molt bona manera d’aprendre i ens ajuda a memoritzar.

– Aprendrem les diferents tècniques, estratègies i habilitats bàsiques d’aquesta disciplina, a més dels elements per afavorir la consciència corporal i el domini del cos.

CLOWN

Enmig de la pista el pallasso ho té pelut. Ha de fer riure. Per aconseguir-ho ha de fer servir-ho tot, des de les parts més insignificants del seu cos fins les tècniques més complexes, els recursos més insòlits i els instruments més indescriptibles.

Es treballarà el pallasso a partir de jocs teatrals i es crearan gags a partir de la improvisació en la posada en escena de números còmics.

Aquesta activitat ens ajudarà per treballar la posada en escena de totes les altres activitats en l’espectacle final de cada curs.

MALABARS

El malabarisme consisteix a suspendre uns objectes a l’aire i, tot desafiant la llei de la gravetat, dibuixar en l’espai formes i figures cada vegada més complicades i de molta estètica visual.

Els materials més corrents són: les pilotes, les anelles i les bitlles, però també es poden utilitzar objectes d’ús quotidià, com barrets, plats, paraigües, llibres i un llarg etcètera. Una forma ja més sofisticada seria l’ús de torxes enceses.

Una altra tècnica malabar, aquesta provenint de la Xina i que és molt popular entre els infants d’aquest país, és el joc del diàbolo, que s’ha convertit, amb molt d’èxit, en un número de circ i s’han creat tot tipus de variants. Consisteix bàsicament a llençar enlaire un rodet (“el diable”) i entomar-lo mitjançant un cordill.

Aquestes tècniques requereixen, com gairebé totes les altres tècniques de circ, molta pràctica.